am Projekte beteiligt waren/sind:

o Riccardo Forth

sowie

o Jörg Ritter

o Sandro Wefel

o Matthias Opitz

o Daniel Tille

gefördert in den Jahren 2002 und 2003 durch das Kultusministerium des Landes Sachsen-Anhalt

Textfeld:

Electronic Notetaking der Grundvorlesungen der Technischen Informatik

Die Diskussion über den Mangel an Computerfachleuten zeigt, dass besondere Anstrengungen erforderlich sind, um alle Ausbildungsressourcen auszuschöpfen. Ziel verschiedener Initiativen ist es, einen Teil des Lehr- und Lernangebotes im Fach Informatik über Netze anzubieten, um so teilweise das Informatikstudium im Distanzlehrmodus zu ermöglichen. Diese Arbeiten haben als Zielgruppe die Studierenden, die sich an einer Präsenzuniversität einschreiben, Informatik im Haupt- oder Nebenfach studieren, aber aus verschiedenen Gründen dieses Studium nicht als Vollzeitstudium betreiben können. Diesen Studierenden wird hierdurch die Option eröffnet, Teile ihres Studiums im Distanzlehrmodus über Netze abwickeln zu können, also eine Mischung von Präsenz- und Fernstudium im Fach Informatik zu absolvieren.

Am Lehrstuhl Technische Informatik der Martin-Luther-Universität werden seit dem Wintersemester 2001/02 Lehrveranstaltungen aufgezeichnet. Aufgezeichnet und nachbearbeitet sind die beiden im Grundstudium angesiedelten Lehrveranstaltungen

o Rechnerorganisation und –architektur (4+2 SWS)

o Einführung in Hardwarebeschreibungssprachen (2+2 SWS)

und die im Hauptstudium stattfindenden Lehrveranstaltungen zu

o Synthese, Verifikation und Test digitaler Schaltungen

o Computernetzwerke.

In diesen Lehrveranstaltungen werden vorwiegend animierte Powerpoint-Folien benutzt. Typischerweise läuft eine solche Lehrveranstaltung so ab, dass der Lehrraum abgedunkelt wird und die animierten Powerpoint- oder PDF-Folien über einen Beamer den Studierenden präsentiert werden. Zu jeder Folie gibt es im Schnitt Erläuterungen von einigen Minuten, wobei der Dozent während seinen Erläuterungen des öfteren mit einem Zeigestab auf die gerade besprochenen Details der Folien zeigt. An kritischen Stellen wird die Präsentation unterbrochen und der Dozent erklärt weitere Details entweder an der Tafel oder legt eine Kopie der aktuellen Folie auf den Overhead-Projektor, um Details online mit einem Folienstift zu ergänzen. Will man eine solche Lehrveranstaltung für Studierende im Distanzlehrmodus zur Verfügung stellen, so reicht es sicherlich nicht, nur die Folien als PDF-File ins Netz zu stellen oder die Lehrveranstaltung per Video aufzunehmen. Bei ersterem fehlen die „spontanen“ Erläuterungen des Dozenten, der einzelne Sachverhalte je nach Reaktion der Hörer mehrfach erläutert, bei letzterem wird es ohne großen personellen Aufwand nur schwerlich möglich sein, in der Praxis verwendbares Lehrmaterial zu bekommen.

Da im Bereich der Technischen Informatik der Dozent als Person in der Regel eine untergeordnete Rolle spielt, werden die Präsenz-Lehrveranstaltungen derart aufzeichnen, dass im Wesentlichen die animierten Folien aufgezeichnet werden, aber synchronisiert mit der Sprache des Dozenten, mit den Zeigestab-Aktionen des Dozenten und mit den auf den Folien während der Lehrveranstaltung durch den Dozenten gemachten Annotationen. Zur Realisierung wurden ein Smartboard (Touchscreen) und eine Audio-Anlage benötigt. Über letzteres können die Studierenden Fragen an den Dozenten stellen, so dass auch diese aufgezeichnet werden. Mit einem Stift (zum Teil sogar mit der Hand) kann der Dozent während der Präsentation auf dem Smartboard, auf das die Präsentation projiziert wird, Stellen auf den Folien markieren und/oder Folien ergänzen. Das projizierte Bild auf dem Smartboard wird über einen Beamer, der über eine Kreuzschiene mit dem Smartboard verbunden ist, für die Studierenden vor Ort auf eine große Leinwand projiziert. Die Aufzeichungen der Live-Präsentationen selbst erfolgen je nach Veranstaltung über das an der Universität Freiburg im Breisgau entwickelten AOF-System (AOF = Authoring on the Fly) bzw. das an der Universität Mannheim implementierte mlb-System (mlb = multimedia lecture board), die uns kostenlos zur Verfügung gestellt wurden, oder über dasvon TechSmith kommerziell vertriebene Camtasia-Aufzeichnungssystem. Für die Nachaufbereitung der Aufzeichnungen wurde im Jahre 2002 eine wissenschaftliche Hilfskraft à 20 Stunden pro Woche für 12 Monate eingesetzt.

Das durch das Kultusministerium des Landes Sachsen-Anhalt in 2002/2003 geförderte Projekt liegt orthogonal zu dem von April 2001 bis Oktober 2003 laufenden BMBF-Verbundprojekt ULI – Universitärer Lehrverbund Informatik, an dem der Lehrstuhl beteiligt ist. Ziel des in ULI integrierten Teilprojektes ist die Neugliederung der Lehrveranstaltungen der Technischen Informatik des Grundstudiums des Diplom-Studienganges Informatik hinsichtlich einer wechselseitigen Nutzung eines Teiles der so entstehenden Lehrmodule. Die Erstellung multimedial aufbereiteter Lehrmodule bzw. die Aufzeichnung von Lehrveranstaltungen erfolgt nicht im Rahmen von ULI. Zudem wird im Rahmen von ULI das Konzept des auf aufgezeichneten Lehrveranstaltungen basierenden Blended Learnings erprobt.